个人名片：许丽萍，希腊雅典国立技术大学物理系固态物理专业博士毕业。华北地区非物理专业物理教学协作组核心成员、山西组组长。学校研究生教学指导委员会委员。2005年入选中国参与联合国咨商首批专家；2006年荣获山西省教学名师称号；2010年获山西省教科文卫体系统“十佳和谐家庭”荣誉；2018年获评我校第三届“‘知行杯’我最喜爱的老师”。
又是新的一周。每周一的第二大节课，主楼11409H教室总是座无虚席。同学们的眼睛被深深吸引到屏幕上、黑板上，都在聚精会神地听着许丽萍老师讲授的物理课。许老师的课堂，不仅充分发挥着多媒体教学的优势，如PPT中的图文并茂，动画、视频的动态演示，也没有忽略黑板的辅助功能。需要强调的重要知识点与核心结论都明确地在黑板上认真书写。相对枯燥的学术知识在许老师的认真讲解下，总是十分生动且富有感染力。
把人文引入科教 将智慧融入知识
“虽然国家一直在强调对学生的人文引导，但他们的接受能力是有限的。我在课堂教学中常常想着将科学知识与人文知识结合起来，潜移默化地传授给学生。”’许老师说。比起单单教给学生科学知识，在课程讲授中，许老师更愿意将科学知识与人文文化结合起来，对学生进行人文引导。比如物理中关于相长相消干涉的概念，许老师会把它们成立的条件引申到做好一件事的条件。她这样解释：做好一件事可能需要先天的禀赋、后天的努力、老师的正确传授解惑以及父母的正面教导等。当这些因素并存时，某件事情就会成功，相当于两列波的波峰或波谷同时抵达同地，干涉波会产生最大的振幅，于是便有了相长干涉。反之，如果缺少某一个因素，事情便做不好，同理便有了相消干涉。这样的教学方式可谓是相得益彰，使得学生将知识学习与为人做事紧密结合，受益终身。
物理学是一门需要逻辑思考和学会透过现象看本质的学科。要从物质表面抽丝剥茧来攫取背后的本质。所以许老师在课程绪论中就告诉学生，学习物理，要学会透过现象看本质，并且用第三只眼睛盯着物理学原理在工程技术中的应用。“许多学生可能并不知道学习物理的真正用处。但其实生活中的各方面都离不开它。因此，要把所学知识与工程应用相结合才能学到更多、理解得更深。”为了让学生更好地理解物理在现实生活中的的应用，她以自己博士学习期间的研究内容，超晶格材料作为合成开发超晶格材料的基础在工程中的应用为例，启发学生进行思考，引导学生去感悟基础理论研究在工程技术应用上所拥有的无限未来。
“形式为内容服务”。许老师这样概括她的授课方式。在当前互联网+的新时代，随着新媒体的日益发展，所有高校的课堂均已引进了多媒体设备，大多数老师都采用PPT授课。“1998年，我第一次接触到PPT，回到学校便开始用它来授课了，”对于理论推导，PPT显示更清晰。其图文并茂的优势也更能吸引同学的注意力。但是，只依靠PPT是不够的。黑板的辅助也是必要的，一些重要的知识点和结论她都会清晰地写在黑板上。“要让相关知识在学生脑袋里留痕，才能真正记住这些知识，理解、消化、吸收。”
不求回报搞科研 耐住寂寞踏实干
机缘巧合地选择了固体物理专业，从此许丽萍就踏上了研究物理的征程。1982年从山西大学毕业后，许丽萍以优异成绩被分配到我校，一方面为学生传道授业解惑，另一方面也从未忘记要提高自己的科学素质，从未停止探索物质世界本质的脚步。
“干一行，爱一行”。许老师这样形容她的物理事业。早在希腊留学读博的时候，许丽萍就跟着当时的科研团队研究超晶格材料。坚持理论研究是不易的，在学术研究过程中，许丽萍遇到了诸多困难和挫折。当时，学校对科研有一定的基金资助，但杯水车薪，根本无法满足实验的需求。由于资金问题，许丽萍便不能及时通过实验来验证理论，研究一时陷入瓶颈，但她并没有放弃。“可以先在理论上做定性半定量的探索性研究，也可以对前人的理论加以补充完善。”回国后，她继续研究超晶体项目。经过多次失败与尝试，许丽萍终于在研究中有了新的发现和突破，并形成成果。目前，这些发现和成果在实际生活中已得到很好的应用。“目前，我的科研还未出现因为数学理论无法解决。而需创建新的数学理论的困难。但是如果真的遇到这样的问题，我也不会放弃，也会重新创建新的机制去支持我的物理研究。”面对自己科研未来可能遇到的艰难，许丽萍笃定地说到。
读博期间，许老师一直踏踏实实做科研，跟随当时出类拔萃的科研团队，做着最困难的研究，但从未想过要用所研究的超晶格项目得到任何利益。就这样不计回报地在异乡埋头苦干了三年。也正因为“不求回报”才能“有所回报”。
搞科研本身是一件十分枯燥的事情，而且耗神耗时。“要耐得住寂寞才能有成就，不能在搞研究的时候一门心思想着我能得到什么回报。如果是这样，一定不会成功。做科研必须要有科学素质，不能计较回报。”正是坚持这样的科研信仰，许丽萍最终成为我校物理学科纳米功能材料方向的带头人。在国内外各类学术期刊发表论文30余篇，并与我校仪器与电子学院合作，共同参与了国防973项目，取得了一定成果。
择一事，终一生。既然选择了物理专业，便甘愿穷极一生奉献于它。“作为教师，我在传授知识的同时，也不断去发现问题，努力把育人与提高自身科学素质相结合，努力做到教学与科研同发展、共前行。”许丽萍说。
育人有方可成人 授人有法能成才
许老师家有这样一句家训：“学习超前，消费滞后。”秉承家训，许老师全家在浓厚的学习氛围中，不断学习、不断进步、不断完善，并在2010年获得了山西省教科文卫体系统“十佳和谐家庭”称号。
在孩子的成人和成才方面，她付出了很多心血，教育独到且有效。在孩子因为骄傲而成绩退步时，她不急不躁地帮助他分析自己，让他做到吃一堑长一智。关于做人，她对孩子更加严格，也做到了言传身教。如担心孩子跑步上下楼梯会影响邻居的午休，就教导他应当关注他人的感受，上下楼梯动作要轻，以免影响到大家。但由于孩子年少，很容易将教训抛之脑后。许老师便陪着孩子一起，轻声慢步上下楼梯两三次，让孩子切身感受体谅和关爱他人的重要性。
许老师爱生如爱子。事实上，她花在学生身上的心血远远超过了花在自己孩子身上的功夫。作为教师，爱学生就像融入血液的一种本能。在几十年的任教生涯里，她用自己的学识、人格和品质影响着很多学生。留学三年，回国不久，许老师就投入到工作中。大学物理是一门让大多数学生感到头疼的学科，一学年128个学时，她不但要考虑如何让学生更好地接受基础知识，还要通过课堂传递人文素养和人生感悟。课堂内外，她处处都在用心。
“1976年，我高中毕业，曾在当地给小学生代课，一人兼着好几门课，很喜欢授课时与学生眼神交流的感受，很开心。”正是这第一次的教学尝试，坚定了她做一名教师的心愿。当时填报高考志愿时，周围人都说“许丽萍就是冲着当老师去的！”秉持着做一名让学生喜欢、带给学生成长和成就的老师，她几十年如一日地努力着。
“许老师的物理课十分生动。在教授物理知识的同时，也教给我们做人的道理。许老师很细心。课堂上，她经常特意走到后排来，确认黑板上的字迹是否清晰，最后一排同学是否可以看到。这已经是她的一个习惯。”理学院信息与计算科学专业小文同学说。
“无论上课，还是课下提问的时候，许老师都是面带笑容。她讲课讲得很慢、很清晰、声音也大，即使是坐在最后一排的同学也能够听得很清楚。”刚下物理课的一位学生说。
三尺讲台传道授业解惑，是工作更是心中所爱。在教学方式和内容上，许丽萍老师不断地进行革新以适应学生；在为人之路上，她不断伏案思考，潜心探索并完善自我。岁月流逝，教书育人之心依旧，科研探索之心不减。几十年来言传身教，早已桃李满园。
学生记者 柴姝晗 李兆溢
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